ВИБІР І ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ЗАСОБІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ
Анотація
У статті проаналізовано проблему використання цифрових засобів в освітньому процесі закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Автор виходить з того, що цифрові технології і засоби надають нові освітні можливості педагогічним працівникам закладів професійної освіти, але водночас спонукають до пошуку нових підходів до реалізації завдань освітнього процесу, що неможливо здійснити без високого рівня володіння цифровими засобами та розвитку власної цифрованої компетентності і культури. У процесі дослідження було визначено, що цифрова культура педагогічного працівника закладу професійної освіти є інтегральним феноменом, прояви якого можна знайти у кожному з компонентів професійної компетентності.
У статті зосереджено особливу увагу на проблемі визначення рівня використання цифрових технологій у освітньому процесі закладів професійної освіти. Автор доходить висновку, що її доцільно вирішувати із урахуванням SAMR-моделі Р. Пуентедура, яка складається із чотирьох висхідних рівнів від заміни/імітації реальних засобів до рівня створення завдань, що не мають відповідників у реальному світі. Окремо наголошено на тому, що саме відсутність аналогів у реальному світі стає найбільшою складністю у процесі розвитку цифрової культури особистості педагогічного працівника закладу професійної освіти. З огляду на те, що кількість цифрових засобів і додатків безперервно зростає, то для їх коректного і обґрунтованого вибору автор пропонує використовувати «Падагогічне колесо» А. Керрінгтона, яке створене на основі таксономії освітньої сфери Б. Блума та з урахуванням SAMR-моделі. Однак, «Падагогічне колесо», на думку автора, є допоміжним інформаційно-довідковим засобом, а не цілісною методичною системою.
Ключові слова: професійна освіта, цифровізація освіти, цифрова культура, цифрові засоби, педагогічні працівники.
Завантаження
Посилання
Базелюк, О. В., Спірін, О. М., Петренко, Л. М., Каленський, А. А., & Майборода, Л. А. (2018). Технології дистанційного професійного навчання. Житомир: Полісся.
Биков, В. Ю. (2011). Технології хмарних обчислень, ІКТ-аутсорсінг та нові функції ІКТ-підрозділів навчальних закладів і наукових установ. Інформаційні технології в освіті, 10, 8-23.
Литвинова, С. Г. (2019). Моделі впровадження і оцінювання ефективності системи комп’ютерного моделювання як інноваційної освітньої ІК-технології. Фізико-математична освіта, 2(20), 80-88. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2019-020-2-013
Лук’янова, Л. Б. (2012). Розвиток освіти дорослих в Україні: вимоги часу. In В. Г. Кремень et al. (Eds) Педагогічна і психологічна науки в Україні. T. 4 Неперервна професійна освіта: теорія і практика (сс. 414-423). Київ: Педагогічна думка.
Морзе, Н., Вембер, В., & Бойко, M. (2019). Використання цифрових технологій для формувального оцінювання. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету, (Спецвипуск), 202-214. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s19
Радкевич, В. (2012). Проблеми професійного навчання кваліфікованих робітників для потреб інноваційної економіки. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, (3), 5-10. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2012.3.5-10
Радкевич, В., Романова, Г., & Бородієнко, О. (2018). Концептуальні основи практико-орієнтованої підготовки викладачів професійної освіти і навчання. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, (16), 5-13. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2018.16.5-13.
Carrington, A. (2016, September 3). The Padagogy Wheel. English V5. URL: https://designingoutcomes.com/assets/PadWheelV5/PW_ENG_V5.0_Android_SCREEN.pdf
Puentedura, R. (2019). Navigating Change: SAMR and the EdTech Quintet. Presentation. URL: http://hippasus.com/rrpweblog/archives/2019/02/ NavigatingChange_SAMRAndTheEdTechQuintet.pdf
Top 200 Tools for Learning 2019. (2019). Results of the 13th Annual Learning Tools.
Survey published 18 September 2019. URL: https://www.toptools4learning.com/
References (translated and transliterated)
Bazeliuk, O. V., Spirin, O. M., Petrenko, L. M., Kalenskyi, A. A., & Maiboroda, L. A. (2018). Technologies of Distance Professional Learning. Zhytomyr: Polissia. (In Ukrainian)
Bykov, V. Yu. (2011). Cloud Computing Technologies, ICT Outsourcing and New Functions of Education Institutions and Research Establishments ICT Divisions. Informatsiini tekhnolohii v osviti, (10), 8-23. (In Ukrainian)
Lytvynova, S. (2019). Models of Implementation and Evaluation of the Efficiency of a Computer Modelling System as an Innovative Educational IC-Technology. Physical and Mathematical Education, 2(20), 80-88. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2019-020-2-013 (In Ukrainian)
Lukianova, L. B. (2012). Adult Education Development in Ukraine: Time Requirements. In V. H. Kremen et al. (Eds) Pedahohichna i psykholohichna nauky v Ukraini. Vol. 4 Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka (pp. 414-423). Kyiv: Pedahohichna dumka. (In Ukrainian)
Morze, N., Vember, V., & Boiko, M. (2019). Using Digital Technologies for Formative Assessment. Open Educational e-Environment of Modern University, (Special Edition), 202-214. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s19 (In Ukrainian)
Radkevych, V. (2012). Problems of Skilled Workers’ Vocational Training for the Needs of Innovation Economy. Scientific Herald of the Institute of Vocational Education and Training of NAES of Ukraine. Vocational Pedagogy, (3), 5-10. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2012.3.5-10 (in Ukrainian)
Radkevych, V., Romanova, G., & Borodiyenko, O. (2018). Conceptual Foundations of Future VET Teacher’s Training. Scientific Herald of the Institute of Vocational Education and Training of NAES of Ukraine. Vocational Pedagogy, (16), 5-13. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2018.16.5-13. (in Ukrainian)
Carrington, A. (2016, September 3). The Padagogy Wheel. English V5. Retrieved from: https://designingoutcomes.com/assets/PadWheelV5/PW_ENG_V5.0_Android_SCREEN.pdf (in English)
Puentedura, R. (2019). Navigating Change: SAMR and the EdTech Quintet. Presentation, http://hippasus.com/rrpweblog/archives/2019/02/NavigatingChange_SAMRAndTheEdTechQuintet.pdf (in English)
Top 200 Tools for Learning 2019. (2019). Results of the 13th Annual Learning Tools Survey published 18 September 2019. URL: https://www.toptools4learning.com/ (in English)
Переглядів анотації: 911 Завантажень PDF: 449
