ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ВІД МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧА ДО ЕФЕКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
Анотація
В оглядовій статті проаналізовано окремі питання організації освіти і навчання дорослих, пов’язані з майстерністю викладача-андрагога. Привернено увагу до проблеми здатності андрагога створювати умови, за яких кожен дорослий учень має можливості вибору альтернативних форм пізнавальної діяльності, в залежності від особистого досвіду; вміння застосовувати андрагогічні технології навчання, що сприятимуть усвідомленню ними необхідності освіти впродовж усього життя. Наголошено, що на андрагога покладено завдання створення сприятливого освітнього середовища, в якому буде забезпечено активну навчальну діяльність дорослих здобувачів для здобуття необхідних компетенцій, врахування набутого ними досвіду тощо. Окрему увагу приділено особистісно-орієнтованим педагогічним технологіям, якими має володіти сучасний викладач. Пікреслено важливість упровадження інтерактивних технологій, які дозволяють створити атмосферу довіри, забезпечити зворотний зв’язок між усіма учасниками, діалогічність взаємодії тощо. Зазначено, що така організація освітнього процесу дозволяє пocтiйно змiнювати різні види навчальної дiяльнocтi: дорослі учні активно включаються в диcкуciї, ігpи, працюють у мaлиx гpупax тощо. Наголошено на тому, що активний спосіб навчання спонукає дорослих слухачів аналізувати та перевіряти гіпотези щодо різних кейсів; вчить виокремлювати важливі або другорядні аспекти проблеми; перевіряти ефективність знайдених варіантів рішень, застосовуючи свій досвід тощо. Обґрунтовано важливість використання в освіті дорослих інтелект-карт як інструмента розвитку креативного, творчого мислення, здатності до генерації нових ідей. Зазначено, що сучасний викладач-андрагог, який навчає дорослого учня, має весь час підвищувати професійну компетентність.
Ключові слова: освіта дорослих; викладач-андрагог; майстерність викладача; технології навчання дорослих.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О.В. (2014). Технології навчання дорослих. Вища освіта України: теоретичний та науково-методичний часопис, 3 (54). 363-366.
Годлевська, К.В. (2020). Освіта дорослих: досвід Угорщини для України. Тенденції розвитку освіти дорослих в Україні та зарубіжжі: матеріали тез доповідей Звітної науково-практичної конференції Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України за 2019 рік (25-26 березня 2020 р.). Ін-т педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ, 45.
Друганова, О.М. (2008). Приватна ініціатива в освіті України (історико-педагогічний аспект): монографія. Харків, 556.
Друганова, О.М. (2023). Умови ефективного використання діалогічно-дискусійних технологій навчання у вищій школі. Наукові записки кафедри педагогіки, 52, 29-35. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2023-52-03.
Друганова, О.М., & Мартиненко, І.І. (2019). Кейс-технологія як ефективний спосіб підготовки сучасного викладача вищої школи. Теорія та методика навчання та виховання, 46, 48-58. https://doi.org/10.34142/23128046.2019.46.04.
Дубасенюк, О.А., & Самойленко, О.А. (2020). Основи андрагогіки (для фахівців у галузі освіти дорослих): навч.-методичний посібник. Житомир, 247.
Іонова, О.М., & Партола, В.В. (2020). Освіта дорослих як подолання бар’єрів: антропософський підхід. Освіта дорослих: світові тенденції, українські реалії та перспективи: монографія. Київ, Харків, 57 – 62.
Лук’янова, Л.Б., & Аніщенко, О.В. (2014). Освіта дорослих: короткий термінологічний словник. Київ; Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 108.
Лук’янова, Л.Б., Аніщенко, О.В., Сігаєва, Л.Є., Зінченко, С.В., Баніт, О.В., & Дорошенко, Н. І. (2013). Сучасні технології освіти дорослих: посіб. Кіровоград: Імекс-ЛТД.
Маслянікова, І.В. (2020). Сучасні підходи навчання дорослих: теоретичні та емпіричні аспекти. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: психологія. 31 (70), 1, 28-36. https://doi.org/10.32838/2709-3093/2020.1/04.
Орда, О.Ф., & Новицька, Д.Є. (2020). Інтелект-карти як ефективний метод навчання іноземної мови майбутнього інженера. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія, 31 (70), 4, 230-234. https://doi.org/10.32838/2709-3093/2020.4/36.
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O.V. (2014). Tekhnolohiyi navchannya doroslykh [Technologies for adult learning]. Vyshcha osvita Ukrayiny – Higher Education of Ukraine: teoretychnyy ta naukovo-metodychnyy chasopys, 3 (54). 363-366 [in Ukrainian].
Druhanova, O.M. (2008). Pryvatna initsiatyva v osviti Ukrainy (istoryko-pedahohichnyj aspekt) [Private initiative in the education of Ukraine (historical and pedagogical aspect)]: monohrafiia. Kharkiv. 556 [in Ukrainian].
Druhanova, O.M. (2023). Umovy efektyvnoho vykorystannia dialohichno-dyskusijnykh tekhnolohij navchannia u vyschij shkoli [Conditions for the effective use of dialogic and discussion technologies of learning in higher education]. Naukovi zapysky kafedry pedahohiky – Scientific notes of the Department of Pedagogy, 52, 29-35. https://doi.org/ 10.26565/2074-8167-2023-52-03 [in Ukrainian].
Druhanova, O.M., & Martynenko, I.I. (2019). Kejs-tekhnolohiia iak efektyvnyj sposib pidhotovky suchasnoho vykladacha vyschoi shkoly [Case technology as an effective method of training a modern teacher of a higher school]. Teoriia ta metodyka navchannia ta vykhovannia – Theory and methods of teaching and education. 46, 48-58. https://doi.org/10.34142/23128046.2019.46.04 [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O.A., & Samojlenko, O.A. (2020). Osnovy andrahohiky (dlia fakhivtsiv u haluzi osvity doroslykh) [Basics of andragogy (for specialists in the field of adult education)]: navch.-metodychnyj posibnyk. Zhytomyr. 247 [in Ukrainian].
Hodlevska, K.V. (2020). Osvita doroslykh: dosvid Uhorshchyny dlia Ukrainy [Adult education: Hungary's experience for Ukraine]. Tendentsii rozvytku osvity doroslykh v Ukraini ta zarubizhzhi: materialy tez dopovidei Zvitnoi naukovo-praktychnoi konferentsii Instytutu pedahohichnoi osvity i osvity doroslykh imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy za 2019 rik (25-26 bereznia 2020 r.). In-t pedahohichnoi osvity i osvity doroslykh imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy. Kyiv, 45 [in Ukrainian].
Ionova, O.M., & Partola, V.V. (2020). Osvita doroslykh iak podolannia bar'ieriv: antroposofs'kyj pidkhid [Adult education as overcoming barriers: an anthroposophical approach]. Osvita doroslykh: svitovi tendentsii, ukrains'ki realii ta perspektyvy: monohrafiia – Adult education: world trends, Ukrainian realities and perspectives: monograph. Kyiv, Kharkiv, 57-62 [in Ukrainian].
Luk’yanova, L.B., Anishchenko, O.V., Sihayeva, L.Ye., Zinchenko, S.V., Banit, O.V., & Doroshenko, N.I. (2013). Suchasni tekhnolohii osvity doroslykh [Modern technologies of adult education]: posib. Kirovohrad: Imeks-LTD. [in Ukrainian].
Lukianova, L.B., & Anishchenko, O.V. (2014). Osvita doroslykh: korotkyi terminolohichnyi slovnyk [Adult education: a short glossary]. Kyiv; Nizhyn: Vydavets PP Lysenko M.M., 108 [in Ukrainian].
Maslianikova, I.V. (2020). Suchasni pidkhody navchannia doroslykh: teoretychni ta empirychni aspekty [Modern approaches to adult education: theoretical and empirical aspects]. Vcheni zapysky TNU imeni V.I. Vernads'koho. Seriia: psykholohiia – Academic notes of TNU named after V.I. Vernadsky. Series: psychology. 31 (70), 1, 28-36. https://doi.org/10.32838/2709-3093/2020.1/04 [in Ukrainian].
Orda, O.F., & Novyts'ka, D.Ye (2020). Intelekt-karty iak efektyvnyj metod navchannia inozemnoi movy majbutn'oho inzhenera [Intelligence maps as an effective method of learning a foreign language for a future engineer]. Vcheni zapysky TNU imeni V.I. Vernads'koho. Seriia: Psykholohiia – Academic notes of TNU named after V.I. Vernadsky. Series: Psychology. 31(70), 4, 230-234. https://doi.org/10.32838/2709-3093/2020.4/36 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 255 Завантажень PDF: 136
