СИСТЕМА ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ У СФЕРІ КОРПОРАТИВНОЇ ОСВІТИ
Анотація
Обґрунтовано систему професіоналізації педагогічного персоналу у сфері корпоративної освіти. Це цілеспрямований, системно організований процес набуття нових компетентностей або розширення наявних як під керівництвом внутрішніх і зовнішніх викладачів, наставників, фахівців та експертів, так і в процесі самоосвіти. Систему професіоналізації педагогічного персоналу у сфері корпоративної освіти представлено як комплекс взаємопов’язаних чотирьох структурно-функціональних складових. Концептуально-методологічна складова охоплює концепції, теорії, моделі, закономірності, принципи, підходи, категоріальний апарат, законодавче й нормативно-правове забезпечення і базується на філософських засадах розвитку особистості в контексті загальноцивілізаційних трансформацій, зумовлених стрімким розвитком сучасних інформаційно-комунікаційних технологій і суттєвим розширенням можливостей та потреб навчатися упродовж життя. Змістово-цільова складова охоплює цілі, зміст, плани, програми. Цілі й завдання визначаються місією й стратегією компанії. У змістовому плані педагогічному персоналу у сфері корпоративної освіти передусім необхідні знання з основ педагогіки, психології та андрагогіки, андрагогічного менеджменту, а також дослідницькі, організаторські, комунікативні вміння. Проєктно-технологічна складова забезпечується комплексом системоутворювальних чинників у взаємодії формальної (базова освіта, професійна підготовка / тверді навички), неформальної (корпоративне, внутрішньофірмове навчання / м’які навички), інформальної освіти (самоосвіта і рефлексія, інструменти самоаналізу і самопізнання). Ресурсно-інформаційна складова передбачає психолого-педагогічний супровід і забезпечує безперервний, розподілений у часі процес підтримки педагогічного персоналу на всіх етапах професійного шляху.
Ключові слова: професіоналізація; педагогічний персонал; корпоративна освіта; корпоративні андрагоги.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О.В., Баніт, О.В., & Калюжна, Т.Г. (2021). Андрагогічна компетентність педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих: сутність, структура. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 2 (20), 63-72. DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.63-72
Баніт, О. В. (2020). Аналіз структурних компонентів андрагогічної компетентності фахівців з розвитку персоналу у сфері корпоративної освіти. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 2 (18), 54-65. DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(18).2020.54-65
Лук’янова, Л.Б., & Аніщенко, О.В. (2014). Освіта дорослих: короткий термінологічний словник. Київ-Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М.
Огієнко, О.І. (2012). Андрагогічна компетентність педагога: традиції та інновації у зарубіжному досвіді. Освіта впродовж життя: вимоги часу. Київ: ІПООД НАПН України, 194-198.
Banit, O., Shtepura, A., Rostoka, M., Cherevychnyi, G., & Dyma, O. (2022). Students’ Readiness to Distance Learning: Results of Research in the Institutions of Higher Education. Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Educatio: proceedings of the 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2021), 1 (389), 426-434. URL: http://surl.li/ceiqe
Bierema, L.L. (2011). Reflections on the Profession and Professionalization of Adult Education. PAACE Journal of Lifelong Learning, 20, 21-36. URL: http://surl.li/drxvw
Chojnacki, W. (2011). Profesjonalizacja w zarządzaniu personelem Zarządzanie. Teoria i Praktyka, 1 (3), 5-16. URL: http://surl.li/drxtc
Lukianova, L., Androshchuk, I., & Banit, O. (2019). Time Management as a Pedagogical Technology of PhD Students’ Effective Self-Management. The New Educational Review. 56, 53-65. Wydawnictwo Adam Marszałek Toruń. URL: http://www.educationalrev.us.edu.pl/issues/volume-56-2019/
Lukianova, L., Banit, O., & Goretko, T. (2019). Effects of Global Labor Market Trends on the Content of Professional Training of Future It-Managers. Information Technologies and Learning Tools, 2 (70), 16-27. URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2917
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O.V., Banit, O.V., & Kaliuzhna, T.H. (2021). Andrahohichna kompetentnist pedahohichnoho personalu u sferi osvity doroslykh: sutnist, struktura [Androgogical Competence of Pedagogical Staff in the Field of Adult Education: the Essential Aspect: essence, structure]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy – Adult Education: Theory, Experience, Prospects, 2 (20), 63-72. https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.63-72 [in Ukrainian].
Banit, O.V. (2020). Analiz strukturnykh komponentiv andrahohichnoi kompetentnosti fakhivtsiv z rozvytku personalu u sferi korporatyvnoi osvity [Analysis of Structural Components of Personnel Development Specialists’ Andragogical Competencies in the Field of Corporate Education]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy – Adult Education: Theory, Experience, Prospects, 2, 54-65. http://www.adult-education-journal.com.ua/index.php/aej/article/view/146 [in Ukrainian].
Banit, O., Shtepura, A., Rostoka, M., Cherevychnyi, G., & Dyma, O. (2022). Students’ Readiness to Distance Learning: Results of Research in the Institutions of Higher Education. Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Educatio: proceedings of the 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2021), 1 (389), 426-434. https://doi.org/10.35387/od.2(18).2020.54-65 [in English].
Bierema, L.L. (2011). Reflections on the Profession and Professionalization of Adult Education. PAACE Journal of Lifelong Learning, 20, 21-36. http://surl.li/drxvw [in English].
Chojnacki, W. (2011). Profesjonalizacja w zarządzaniu personelem Zarządzanie [Professional management of personnel management]. Teoria i Praktyka – Theory and practice, 1 (3), 5-16. http://surl.li/drxtc [in Polish].
Lukianova, L., Androshchuk, I., & Banit, O. (2019). Time Management as a Pedagogical Technology of PhD Students’ Effective Self-Management. The New Educational Review. 56, 53-65. Wydawnictwo Adam Marszałek Toruń. http://www.educationalrev.us.edu.pl/issues/volume-56-2019/ [in English].
Lukianova, L., Banit, O., & Goretko, T. (2019). Effects of Global Labor Market Trends on the Content of Professional Training of Future It-Managers. Information Technologies and Learning Tools, 2 (70), 16-27. https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2917 [in English].
Lukianova, L.B., & Anishchenko, O.V. (2014). Osvita doroslykh [Adult education]: korotkyi terminolohichnyi slovnyk. Kyiv-Nizhyn: Vydavets PP Lysenko M.M. [in Ukrainian].
Ohiienko, O.I. (2012). Andrahohichna kompetentnist pedahoha: tradytsii ta innovatsii u zarubizhnomu dosvidi [Andragogical competence of the teacher: traditions and innovations in foreign experience]. Osvita vprodovzh zhyttia: vymohy chasu – Lifelong education: the demands of the times. Kyiv: IPOOD NAPN Ukrainy, 194-198 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 360 Завантажень PDF: 165
