ADULT LEARNING TECHNOLOGIES IN THE CONDITIONS OF FORMAL AND NON-FORMAL EDUCATION
Abstract
The article clarifies the essence of the «technology of adult learning» concept and generalizes the experience of the Ukrainian scientists in the theoretical grounding and implementation of adult learning modern technologies under formal and non-formal education. It is revealed that a learning technology differs from other forms of the educational process organization under formal and non-formal education by systematic, algorithm implementation, which is subordinated to the solution of the specific task and involves to use the most effective forms and methods at each stage to ensure the quality mastery of the material, the formation or development of abilities, competences, etc. In the process of implementation the learning technologies under formal and non-formal education it is advisable to design the stages of their implementation (stages of diagnostics (psychological-andragogical) of the education subject; planning, selection (development) of optimal technology; technological; expert-evaluation; corrective). Among the leading conditions for the introduction of adult learning technologies are the following: organizational; informative – procedural; socio-psychological. Currently, under the intensive development of adult education, there is an urgent need to develop and implement the adult learning technologies based on the identification of the specific of training organization under formal and non-formal education that enable to intensify the process of adults personal and professional development taking into account the individual educational trajectory, needs and requirements etc. The Ivan Ziaziun IPАE of the NAES of Ukraine has considerable experience in this aspect whose staff develops and implements various types of adult learning technologies (communicative, training, distance learning, etc.).
Key words: adult learning, learning technology, formal education, non-formal education, technologization, innovation, pedagogical education, adult education.
Downloads
References
Аніщенко, О. В. (2014). Технології навчання дорослих. Вища освіта України: теоретичний та науково-методичний часопис. К.; Кіровоград. 3 (54). 363-366.
Вовк, М. П., Сотська, Г. І., Філіпчук, Н. О., Грищенко, Ю. В., Соломаха, С. О., Султанова, Л.Ю., Гомеля, Н.С. (2019). Технології професійного розвитку педагогів в умовах формальної і неформальної освіти. – Київ: Талком.
Гончаренко, С. У. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
Дичківська, І. М. (2012). Інноваційні педагогічні технології (2-ге вид.). Київ: Академвидав.
Змеёв, С. И. (2002). Технология образования взрослых (Серия – Высшее образование). Москва: ИЦ «Академия».
Лук’янова, Л. Б. (2010). Основоположні принципи андрагогічної моделі навчання: оптимальні умови використання. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, проблеми. Київ – Вінниця: ТОВ фірма «Планер». 23, 119-124.
Лук’янова, Л. Б., Аніщенко, О. В., Сігаєва, Л. Є, Зінченко, С. В., Баніт, О. В., Дорошенко, Н. І. (2013). Сучасні технології освіти дорослих. Кіровоград: Імекс-ЛТД.
Митина, А. М. (2004). Дополнительное образование взрослых за рубежом: концептуальное становление и развитие. – М.: Наука.
Назарова, Т.С. (1997). Педагогические технологии: новый этап революции. Педагогика, 3, 21-27.
Огієнко, О. І. (Ред.), Калюжна, Т. Г., Красильник, Ю. С., Мільто, Л. О., Радченко, Ю. Л. , Гончарук, Т. О., Годлевська, К. В., & Вінник Н. І. (2013). Підготовка сучасного вчителя: інформаційно-технологічне забезпечення. Кіровоград: Імекс-ЛТД.
Сисоєва, С. О. Педагогічні технології визначення, структура, проблеми впровадження. URL: archive.nbuv.gov.ua/portal/soc.../Sysoyeva.pdf. – Мова укр.
Сисоєва, С. О. (2002). Педагогічні технології: структурно-функціональний аналіз. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця. Ч. 1, 90-91.
Сорочан, Т. М., Рудіна, О. М. Розвиток професіоналізму педагогічних працівників у системі післядипломної педагогічної освіти на андрагогічних засадах. URL: https://scholar.google.com/scholar?cluster=10969624765774942855&hl=en&oi=scholarr
Чернишова, Є. Р. (Ред.), Гузій, Н. В., Ляхоцький, В. П. (2014). Термінологічний словник з основ підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів післядипломної педагогічної освіти. Київ: ДВНЗ «Університет менеджменту освіти».
Manifesto for Adult Learning in the 21st Century European Association for The education of adults (2018). Взято з https://eaea.org/wp-content/uploads/2018/02/manifesto.pdf
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O. V. Adult learning technologies. Vy`shha osvita Ukrayiny`: teorety`chny`j ta naukovo-metody`chny`j chasopy`s. K.; Kirovograd. 3 (54). 363-366. (in Ukrainian).
Vovk, M. P., Sotskaya, G. I., Filipchuk, N. O., Grishchenko, Y. V., Solomakha, S. O., Sultanova, L. Y., Gomel, N. S. (2019). Teachers' professional development technologies in formal and non-formal education. Kyiv: Talcom (in Ukrainian).
Goncharenko, S. U. (1997). Ukrainian Pedagogical Dictionary. Kyiv: Libid (in Ukrainian].
Dychkivska, I. M. (2012). Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii (2-he vyd.) [Innovative pedagogical technologies]. Kyiv: Academic [in Ukrainian].
Zmeev, S. I. (2002). Tekhnolohyia obrazovanyia vzroslukh [Adult Education Technology]. (Series – Higher Education). Moscow: IC «Academy» (in Russian].
Lukyanova, L. B. (2010). Osnovopolozhni pryntsypy andrahohichnoi modeli navchannia: optymalni umovy vykorystannia [Fundamental principles of the andragogical model of learning: optimal conditions of use]. Modern information technologies and innovative teaching methods in training specialists: methodology, theory, problems (Issue 23, pp. 119-124). Kyiv – Vinnytsia: Planer LLC (in Ukrainian).
Lukyanova, L. B., Anishchenko, O. V., Sigaeva, L. E., Zinchenko, S. V., Banit, O. V., Doroshenko, N. I. (2013). Suchasni tekhnolohii osvity doroslykh [Modern technologies of adult education]. Kirovograd: Imex-LTD (in Ukrainian).
Mitina, A. M. (2004). Dopolnytelnoe obrazovanye vzroslukh za rubezhom: kontseptualnoe stanovlenye y razvytye [Further education of adults abroad: conceptual formation and development]. – M.: Science (in Russian).
Nazarova, T. S. (1997). Pedahohycheskye tekhnolohyy: novui еtap revoliutsyy [Pedagogical technology: a new stage in the revolution]. Pedagogy, 3, 21-27 (in Ukrainian).
Ogienko, O. I. (Ed.), Kalyuzhnaya, T.G., Krasilnyk, Y.S., Milto, L.O., Radchenko, Y.L., Goncharuk, T.O., Godlevskaya, K.V., & Vinnik, N.I. (2013). Modern teacher training: IT support. Kirovograd: Imex-LTD (in Ukrainian).
Sisoeva, S. O. Pedagogical technologies of definition, structure, problems of implementation. URL: archive.nbuv.gov.ua/portal/soc.../Sysoyeva.pdf (in Ukrainian).
Sisoeva, S. O. (2002). Pedagogical technologies: structural and functional analysis]. Modern information technologies and innovative teaching methods in training specialists: methodology, theory, experience, problems (Part 1, pp. 90-91). Kyiv-Vinnytsia: DOV Vinnytsia (in Ukrainian).
Sorochan, T. M, Rudina, O.M. Development of professionalism of pedagogical workers in the system of postgraduate pedagogical education on andragogical grounds. URL: https://scholar.google.com/scholar?cluster=10969624765774942855&hl=en&oi=scholarr (in Ukrainian).
Chernyshov, E. R. (Ed.), Guziy, N. V., Lyakhotsky, V. P. (2014). Terminological dictionary on the basics of training scientific and scientific-pedagogical staff of postgraduate pedagogical education. Kyiv: State University of Management Education (in Ukrainian).
Manifesto for Adult Learning in the 21st Century European Association for The education of adults (2018). Retrieved from https://eaea.org/wp-content/uploads/2018/02/manifesto.pdf (in Ukrainian).
Abstract views: 1417 PDF Downloads: 656
