ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬОГО СМАКУ  СТУДЕНТІВ МИСТЕЦЬКИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ  У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ «ІСТОРІЯ МИСТЕЦТВ»

Наталя Торчевська

doi:10.35387/od.2(16).2019.122-130

Наталя Торчевська Київська державна академія декоративно-прикладного мистецтва і дизайну імені Михайла Бойчука

DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(16).2019.122-130

Анотація

У публікації на основі загальнонаукових методів: аналізу, синтезу, порівняння та узагальнення визначено сутність поняття «художній смак» та виокремлено форми роботи з формування художнього смаку студентів митецьких спеціальностей у процесі вивчення курсу «Історія мистецтв». «Художній смак» – це складна інтегративна якість особистості, основа розвитку духовності та активно-творчої її діяльності; здатність до сприймання, аналізу й естетичного оцінювання творів мистецтва відповідно до сформованих ідеальних переконань про прекрасне. Художній смак особистості виявляється у процесі естетичного оцінювання, під час висловлювання власних суджень щодо творів мистецтва керуючись естетичними почуттями, потребами, світоглядом та знаннями. Передусім формування художнього смаку студентів мистецьких спеціальностей залежить від успішного оволодіння знаннями з курсу «Історія мистецтв», а також від налагодження міжпредметних зв’язків із циклом фахових дисциплін. Так, студенти набувають системних знань про виникнення та історичний розвиток основних видів, жанрів мистецтва; розуміння особливостей художніх стилів; вивчення кращих зразків світового мистецтва, їх сприймання, аналіз і оцінювання відповідно до ідеальних уявлень про прекрасне, що є основою формування художнього смаку. Виокремлено форми і методи роботи з формування художнього смаку студентів мистецьких спеціальностей у процесі вивчення курсу «Історія мистецтв»: аналіз творів мистецтв за спеціальним алгоритмом; створення ілюстрованих словників мистецтвознавчих термінів, понять, напрямів мистецтва; виступи з підготовленими презентаціями (метод ілюстрації); застосування інформаційно-комунікаційних технологій (методи спостереження і ілюстрації); відвідування музеїв мистецтва, персональних виставок, екскурсії до пам’яток архітектури, творчі зустрічі (словесні і наочні методи: бесіда, дискусія, спостереження, ілюстрація); відвідування екзаменаційних переглядів; відвідування екзаменаційних переглядів, виконання практичних форм роботи (методи графічних вправ, замальовки).

Ключові слова: історія мистецтв, художній смак, мистецька освіта, естетичне виховання.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Бирюков, М. Ю. (2013). Современные подходы к формированию художественного вкуса. Известия Волгоградского государственного педагогического ун-та. С. 11-15.

Естетика: підручник (2010). Л. Т. Левчук, Д. Ю. Кучерюк, В. І. Панченко. За заг. ред. Л. Т. Левчук. К.: Центр учбової літератури. 520.

Лушина, А. П. (2012). Формирование профессионального художественного вкуса у будущих учителей изобразительного искусства средствами живописи: автореф. дисс. … канд. пед. наук 13.00.08. Владикавказ. 23.

Мережко, Ю., Румянцева, С. (2018). Художній смак як наукова дефініція: філософсько-історичний аспект. Освітологічний дискурс. 1-2 (20-21). 255-266.

Парунина, Л. В. (2009). Формирование художественного вкуса будущих учителей начальных классов средствами архитектуры: автореф. дисс. … канд. пед.. наук 13.00.08. Сургут. 26 с.

Торчевська, Н. (2019). Застосування інформаційно-комунікаційних технологій як умова підвищення ефективності самостійної роботи студентів з курсу «Історія мистецтв». Вища школа. 1 (174). 65-72.

Торчевська, Н. (2018) Начерки та замальовки у професійній підготовці студентів закладів вищої освіти мистецького профілю. Сучасна мистецька освіта: досвід, проблеми та перспективи: мат. Всеукр. наук.-практ. конф. 20.04.2018 р. Київ. 365-369.

Формування мистецьких уподобань учнів основної і старшої школи на уроках мистецтва та в позаурочний час : монографія (2018). О. А. Комаровська, Н. Є. Миропольська, І. В. Руденко, С. А. Ничкало, І. С. Денисюк; за ред. Н. Є. Миропольської, О. А. Комаровської. 148.

References (translated and transliterated)

Birjukov, M.Ju. (2013). Modern approaches to the formation of artistic taste. Izvestija Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo un-ta. S. 11-15. (in Russian)

Aesthetics: a textbook. (2010). L. T. Levchuk, D. Yu. Kucheryuk, V. I. Panchenko; za zag. red. L. T. Levchuk. K.: Centr uchbovoyi literatury. 520 s. (in Ukrainian)

Lushina, A.P. (2012). The formation of professional artistic taste in future teachers of fine art by means of painting : avtoref. diss. kand. ped.. nauk 13.00.08, Vladikavkaz. 23. (in Russian)

Merezhko Yu., Rumyanceva S. (2018). Artistic taste as a scientific definition: a philosophical and historical aspect. Osvitologichny`j dy`skurs. 1-2 (20-21). 255-266. (in Ukrainian)

Parunina, L. V. (2009). The formation of the artistic taste of future primary school teachers by means of architecture: avtoref. diss. kand. ped.. nauk 13.00.08, Surgut. 26 s. (in Russian)

Torchevs`ka, N. (2019). Application of information and communication technologies as a condition for increasing the efficiency of students' independent work in the course «History of Arts». Vy`shha shkola. 1 (174). 65-72. (in Ukrainian)

Torchevs`ka, N. (2018). Sketches and sketches in the professional training of students of higher education institutions of artistic profile. Suchasna my`stecz`ka osvita: dosvid, problemy` ta perspekty`vy`: mat. Vseukr. nauk.-prakt. konf., 20.04.2018 r., Ky`yiv, 365-369. (in Ukrainian)

Formation of artistic preferences of elementary and high school students in art lessons and after-school hours : monografiya. (2018). O. A. Komarovs`ka, N. Ye. My`ropol`s`ka, I. V. Rudenko, S. A. Ny`chkalo, I. S. Deny`syuk; za red. N. Ye. My`ropol`s`koyi, O. A. Komarovs`koyi. 148 s. (in Russian)