THE MODEL FOR PREPARING A FUTURE TEACHER OF A HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION INSTITUTION FOR PROFESSIONAL ACTIVITY UNDER CONDITIONS OF DIGITALIZATION OF SOCIETY
Abstract
The article highlights the structure of the developed model: its conceptual and target, content, technological and methodological, organizational and activity, and result components, the value and content basis and functions of each of them. The composition of the conceptual and target component of the model construct is substantiated. The following elements are disclosed: 1) the general purpose of modelling; 2) methodological approaches; 3) training goals: components of the system of professional digital competencies of a teacher (the idea of isomorphic correspondence of competence groups to certain professional functions is realized); 4) two groups of principles for achieving these targets. The attention is focused on the leading functions of the content component of the model. The integral properties and directions of updating the content of training are characterized: culture-dominated, system-digital, holistic-developmental, humanistic-psychopedagogical, valeological-protective and European integration. The technological and methodological component of the model reflects the components of two author's technologies: 1) organization of holistic self-development of future teachers in the modular developmental system of their distance and blended learning; 2) psychological and pedagogical support for the cultivation of mental health and nationally significant actions by future teachers in the situation of martial law in the country. Their function is to act as the leading values-means of revealing the updated content and achieving new goals. The systemic conditions for achieving the quality of the organization of pedagogical actions in terms of updated training goals are revealed. The emphasis is placed on the effective component of the model, which performs the function of cumulative reproduction of potentially possible new knowledge about professional training in a pedagogical university.
Key words: model structure; professional training; higher education institution; future teacher; professional digital competencies; principles of content updating; principles of building and implementing technologies; digitalization.
Downloads
References
Список використаних джерел
Гриньова, В.М. (1998). Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти). Харків: Основа.
Гузій, Н.В. (2004). Педагогічний професіоналізм: історико-методологічні та теоретичні аспекти. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова.
Дубасенюк, О.А. (2006). Концептуальні моделі педагогічної освіти: наукові пошуки та здобутки. Професійно-педагогічна освіта: сучасні концептуальні моделі та тенденції розвитку: монографія / авт. кол.: О.А. Дубасенюк, О.Є. Антонова, С.С. Вітвицька та ін.; за заг. ред. О.А. Дубасенюк. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.
Колос, К.Р. (2016). Проєктування і використання комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища закладу післядипломної педагогічної освіти: теоретико-методичні засади: монографія. Житомир: Волинь.
Кузьмінська, О.Г. (2020). Теоретико-методичні засади проєктування і застосування цифрового освітнього середовища наукової комунікації магістрів-дослідників: дис. …д-ра пед. наук: 13.00.10. Старобільськ.
Панченко, Л.Ф. (2011). Теоретико-методологічні засади розвитку інформаційно-освітнього середовища університету: монографія. Луганськ: ДЗ ЛНУ імені Тараса Шевченка.
Петренко, Л.М. (2023). Концептуальні засади підготовки майбутніх викладачів педагогічного закладу вищої освіти в умовах цифрової трансформації суспільства. Вісник кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта XXI століття»: Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, 1 (7), 140-151. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(7).2023. 140-151.
Семеріков, С.О. (2009). Фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у вищій школі: монографія. Кривий Ріг: Мінерал; К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова.
Федірчик, Т.Д. (2015). Розвиток педагогічного професіоналізму молодого викладача вищої школи (теоретико-методичний аспект). Чернівці: Чернівецький нац. ун-т.
Філіпчук, Г.Г. (2014). Націєтворчість освіти. Чернівці: Зелена Буковина.
Філіпчук, Г.Г. (2016). Національна ідентичність: культурно-освітній вимір: монографія. Чернівці: Друк Арт.
Філіпчук, Г.Г. (2018). Українськість: витоки, виклики, відповіді: монографія. К.: Майстер книг.
Kucheryavi, O. (2022). System of professional-digital competencies of a teacher of a higher pedagogical educational institution. Science Rise: Pedagogical Education, 2 (47), 44-49. DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2022.255072
References (translated and transliterated)
Dubasenyuk, O.A. (2006). Kontseptualʹni modeli pedahohichnoyi osvity: naukovi poshuky ta zdobutky. Profesiyno-pedahohichna osvita: suchasni kontseptualʹni modeli ta tendentsiyi rozvytku [Conceptual models of pedagogical education: scientific research and achievements. Professional and pedagogical education: modern conceptual models and development trends]: monohrafiya / avt. kol.: O.A. Dubasenyuk, O.YE. Antonova, S.S. Vitvytsʹka ta in.; za zah. red. O.A. Dubasenyuk. Zhytomyr: Vyd-vo ZHDU im. I. Franka [in Ukrainian].
Fedirchyk, T.D. (2015). Rozvytok pedahohichnoho profesionalizmu molodoho vykladacha vyshchoyi shkoly (teoretyko-metodychnyy aspekt) [Development of pedagogical professionalism of a young teacher of a higher school (theoretical and methodological aspect)]. Chernivtsi: Chernivetsʹkyy nats. un-t [in Ukrainian].
Filipchuk, H.H. (2014). Natsiyetvorchistʹ osvity [National creativity of education]. Chernivtsi: Zelena Bukovyna [in Ukrainian].
Filipchuk, H.H. (2016). Natsionalʹna identychnistʹ: kulʹturno-osvitniy vymir [National identity: cultural and educational dimension]: monohrafiya. Chernivtsi: Druk Art [in Ukrainian].
Filipchuk, H.H. (2018). Ukrayinsʹkistʹ: vytoky, vyklyky, vidpovidi [Ukrainianness: origins, challenges, answers]: monohrafiya. K.: Mayster knyh [in Ukrainian].
Hrynʹova, V.M. (1998). Formuvannya pedahohichnoyi kulʹtury maybutnʹoho vchytelya (teoretychnyy ta metodychnyy aspekty) [Formation of the pedagogical culture of the future teacher (theoretical and methodical aspects)]. Kharkiv: Osnova [in Ukrainian].
Huziy, N.V. (2004). Pedahohichnyy profesionalizm: istoryko-metodolohichni ta teoretychni aspekty [Pedagogical professionalism: historical, methodological and theoretical aspects]. Kyyiv: NPU im. M.P. Drahomanova [in Ukrainian].
Kolos, K.R. (2016). Proyektuvannya i vykorystannya kompʺyuterno-oriyentovanoho navchalʹnoho seredovyshcha zakladu pislyadyplomnoyi pedahohichnoyi osvity: teoretyko-metodychni zasady [Design and use of a computer-oriented educational environment of a postgraduate pedagogical education institution: theoretical and methodological principles]: monohrafiya. Zhytomyr: Volynʹ [in Ukrainian].
Kucheryavi, O. (2022). System of professional-digital competencies of a teacher of a higher pedagogical educational institution. Science Rise: Pedagogical Education, 2 (47), 44-49. DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2022.255072 [in English].
Kuzʹminsʹka, O.H. (2020). Teoretyko-metodychni zasady proyektuvannya i zastosuvannya tsyfrovoho osvitnʹoho seredovyshcha naukovoyi komunikatsiyi mahistriv-doslidnykiv [Theoretical and methodological principles of design and application of the digital educational environment of scientific communication of masters-researchers]: dys. … d-ra ped. nauk: 13.00.10. Starobilʹsʹk [in Ukrainian].
Panchenko, L.F. (2011). Teoretyko-metodolohichni zasady rozvytku informatsiyno-osvitnʹoho seredovyshcha universytetu [Theoretical and methodological foundations of the development of the information and educational environment of the university]: monohrafiya. Luhansʹk: DZ LNU imeni Tarasa Shevchenka [in Ukrainian].
Petrenko, L.M. (2023). Kontseptualʹni zasady pidhotovky maybutnikh vykladachiv pedahohichnoho zakladu vyshchoyi osvity v umovakh tsyfrovoyi transformatsiy i suspilʹstva [Conceptual principles of training future teachers of a pedagogical institution of higher education in the conditions of digital transformation of society]. Visnyk kafedry YUNESKO «Neperervna profesiyna osvita XXI stolittya»: Kyyiv: IPOOD imeni Ivana Zyazyuna NAPN Ukrayiny, 1 (7), 140-151. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(7).2023. 140-151 [in Ukrainian].
Semerikov, S.O. (2009). Fundamentalizatsiya navchannya informatychnykh dystsyplin u vyshchiy shkoli [Fundamentalization of the teaching of informatics disciplines in higher education]: monohrafiya. Kryvyy Rih: Mineral; K.: NPU im. M.P. Drahomanova [in Ukrainian].
Abstract views: 498 PDF Downloads: 220
