СИСТЕМА РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ: СТРУКТУРА, МЕХАНІЗМИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ РЕАЛІЗАЦІЇ
Анотація
У статті здійснено теоретичне обґрунтування та концептуальне моделювання системи розвитку професійно-цифрової компетентності викладачів професійно-теоретичної підготовки закладів професійної освіти в умовах цифрової трансформації освітнього простору. Обґрунтовано, що сучасна професійна освіта функціонує в середовищі активного впровадження цифрових платформ, хмарних сервісів, засобів мережевої взаємодії, цифрової аналітики та інструментів створення освітнього контенту, що змінює характер професійної діяльності педагогічних працівників і підвищує вимоги до рівня їхньої цифрової готовності. Установлено, що фрагментарне використання цифрових інструментів не формує стійкого професійного досвіду педагогічної діяльності, а, отже, актуалізується потреба у створенні цілісної системи професійного розвитку викладачів, орієнтованої на послідовне формування професійно-цифрової компетентності. Методологічну основу дослідження становлять системний, компетентнісний, діяльнісний, андрагогічний, особистісно орієнтований і цифрово-екосистемний підходи. Використано методи наукового аналізу, синтезу, порівняння, педагогічного моделювання та узагальнення сучасного науково-педагогічного досвіду. Визначено структурні компоненти системи розвитку професійно-цифрової компетентності, серед яких: цільовий, змістовий, процесуальний, технологічний і результативний блоки. Окреслено механізми реалізації системи через діагностично-орієнтаційний, проєктувально-організаційний, діяльнісно-реалізаційний і рефлексивно-коригувальний етапи професійного становлення викладача. Особливу увагу приділено технологічному забезпеченню професійного розвитку на основі цифрової екосистеми Smart EcoSystem як інтегрованого середовища професійної взаємодії, мережевої комунікації, створення цифрового освітнього контенту та супроводу індивідуальних траєкторій професійного вдосконалення. Доведено, що системна інтеграція педагогічних і цифрових технологій формує підґрунтя для переходу до нової культури професійної діяльності викладача в цифровому освітньому середовищі.
Ключові слова: професійно-цифрова компетентність; викладач професійної освіти; цифрова трансформація освіти; професійний розвиток; цифрові технології; Smart EcoSystem; цифрове освітнє середовище.
Завантаження
Посилання
Биков, В.Ю. (2009). Моделі організаційних систем відкритої освіти. Київ: Атіка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/845/
Дубасенюк, О., & Марченко, Г. (2024). Методологічні засади реалізації інформаційного підходу у процесі підготовки майбутніх педагогів у сфері медіаосвіти. Всеукраїнська науково-практична конференція «Формування компетентного фахівця в інноваційному освітньому середовищі України», 19 листопада 2024 р., Кременчук. 32–35. https://eprints.zu.edu.ua/42138
Кремень, В. Г., Ничкало, Н. Г., Лук’янова, Л. Б., & Лазаренко, Н. І. (Наук. ред.). (2024). Освіта для цифрової трансформації суспільства / Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society (Т. 1). Київ: ТОВ «Юрка Любченка». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/
Луговий, В.І. (наук. ред.). (2021). Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні. Київ: КОНВІ ПРІНТ. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua
Лук’янова, Л.Б., Сігаєва, Л.Є., Аніщенко, О.В., Зінченко, С.В., Баніт, О.В., & Василенко, О.В. (2012). Освіта дорослих: теоретичні і методологічні засади. Київ: Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11193/
Маслак, О.І., Маслак, М.В., Яковенко, Я.Ю., Гришко, Н.Є., & Глазунова, О.О. (2025). EdTech в Україні: інноваційно-стійка трансформація науково-педагогічної діяльності та інтеграція у структуру сучасних наукових проєктів. Здобутки економіки: перспективи та інновації, 18. https://doi.org/10.5281/zenodo.15659739
Морзе, Н.В., Базелюк, О.В., Воротникова, І.П., Дементієвська, Н.П., Захар, О.Г., Нанаєва, Т.В., Пасічник, О.В., & Чернікова, Л.А. (2019). Опис цифрової компетентності педагогічного працівника (проєкт). Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету, спецвипуск, 1–53. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s39
Ничкало, Н.Г., Гуревич, Р. С., Кадемія, М.Ю., Кобися, А.П., Кобися, В.М., & Гордійчук, Г.Б. (2021). Формування фахової компетентності майбутніх педагогів професійного навчання в умовах дуальної освіти засобами комп’ютерно орієнтованих технологій. Інформаційні технології і засоби навчання, 85(5), 189–207. https://doi.org/10.33407/itlt.v85i5.4446
Петренко, Л.М., Кучерявий, О.Г., & Лавріненко, О.А. (2024). Теоретичні і методичні засади підготовки майбутнього викладача закладу вищої педагогічної освіти до професійної діяльності в умовах цифровізації суспільства. Київ: ТОВ «Юрка Любченка». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742808/
Спірін, О.М. (2009). Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання, 13(5). https://doi.org/10.33407/itlt.v13i5.183
Сущенко, Л.О., Андрющенко, О.О., & Сущенко, П.Р. (2022). Цифрова трансформація закладів вищої освіти в умовах діджиталізації суспільства: виклики і перспективи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи, спецвипуск, 2, 135–139. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2022.spec.2.28
Claro, M., Castro-Grau, C., Ochoa, J. M., Hinostroza, J. E., & Cabello, P. (2024). Systematic review of quantitative research on digital competences of in-service school teachers. Computers & Education, 215, Article 105030. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105030
European Commission. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
Masoumi, D., & Noroozi, O. (2025). Developing early career teachers’ professional digital competence: A systematic literature review. European Journal of Teacher Education, 48(3), 644–666. https://doi.org/10.1080/02619768.2023.2229006
Revuelta-Domínguez, F.I., Guerra-Antequera, J., González-Pérez, A., & Pedrera-Rodríguez, M.I. (2022). Digital teaching competence: A systematic review. Sustainability, 14(11), Article 6428. https://doi.org/10.3390/su14116428
Smestad, B., Hatlevik, O. E., Johannesen, M., & Øgrim, L. (2023). Examining dimensions of teachers’ digital competence: A systematic review pre- and during COVID-19. Heliyon, 9(6), Article e16677. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e16677
References (translated and transliterated)
Bykov, V.Yu. (2009). Modeli orhanizatsiinykh system vidkrytoi osvity [Models of organizational systems of open education]. Kyiv: Atika. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/845/ [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O., & Marchenko, H. (2024). Metodolohichni zasady realizatsii informatsiinoho pidkhodu u protsesi pidhotovky maibutnikh pedahohiv u sferi mediaosvity [Methodological principles of implementing the information approach in the training of future teachers in the field of media education]. Proceedings of the All-Ukrainian Scientific-Practical Conference Formuvannia kompetentnoho fakhivtsia v innovatsiinomu osvitnomu seredovyshchi Ukrainy [Formation of a competent specialist in the innovative educational environment of Ukraine], November 19, 2024, Kremenchuk, 32–35. https://eprints.zu.edu.ua/42138 [in Ukrainian].
Kremen, V.H., Nychkalo, N.H., Lukianova, L.B., & Lazarenko, N.I. (Eds.). (2024). Osvita dlia tsyfrovoi transformatsii suspilstva / Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society (Vol. 1). Kyiv: TOV «Yurka Liubchenka». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/ [in Ukrainian, Polish, English].
Luhovyi, V.I. (Ed.). (2021). Natsionalna dopovid pro stan i perspektyvy rozvytku osvity v Ukraini [National report on the state and prospects of education development in Ukraine]. Kyiv: KONVI PRINT. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua [in Ukrainian].
Lukianova, L. B., Sihaieva, L. Ye., Anishchenko, O. V., Zinchenko, S. V., Banit, O. V., & Vasylenko, O. V. (2012). Osvita doroslykh: teoretychni i metodolohichni zasady [Adult education: theoretical and methodological principles]. Kyiv: Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11193/ [in Ukrainian].
Maslak, O.I., Maslak, M.V., Yakovenko, Ya.Yu., Hryshko, N.Ye., & Hlazunova, O.O. (2025). EdTech v Ukraini: innovatsiino-stiika transformatsiia naukovo-pedahohichnoi diialnosti ta intehratsiia u strukturu suchasnykh naukovykh proiektiv [EdTech in Ukraine: innovative and sustainable transformation of scientific-pedagogical activity and integration into the structure of modern scientific projects]. Zdobutky ekonomiky: perspektyvy ta innovatsii, 18. https://doi.org/10.5281/zenodo.15659739 [in Ukrainian].
Morze, N.V., Bazeliuk, O.V., Vorotnykova, I.P., Dementiievska, N.P., Zakhar, O.H., Nanaieva, T.V., Pasichnyk, O.V., & Chernikova, L.A. (2019). Opys tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnoho pratsivnyka (proiekt) [Description of digital competence of a pedagogical worker (project)]. Vidkryte osvitnie e-seredovyshche suchasnoho universytetu, spetsvypusk, 1–53. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s39 [in Ukrainian].
Nychkalo, N.H., Hurevych, R.S., Kademiia, M.Yu., Kobysia, A.P., Kobysia, V.M., & Hordiichuk, H.B. (2021). Formuvannia fakhovoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv profesiinoho navchannia v umovakh dualnoi osvity zasobamy kompiuterno oriientovanykh tekhnolohii [Formation of professional competence of future vocational education teachers under dual education conditions using computer-oriented technologies]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 85(5), 189–207. https://doi.org/10.33407/itlt.v85i5.4446 [in Ukrainian].
Petrenko, L.M., Kucheriavyi, O.H., & Lavrinenko, O.A. (2024). Teoretychni i metodychni zasady pidhotovky maibutnoho vykladacha zakladu vyshchoi pedahohichnoi osvity do profesiinoi diialnosti v umovakh tsyfrovizatsii suspilstva [Theoretical and methodological principles of preparing future higher pedagogical education teachers for professional activity in the conditions of digitalization of society]. Kyiv: TOV «Yurka Liubchenka». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742808/ [in Ukrainian].
Spirin, O.M. (2009). Informatsiino-komunikatsiini ta informatychni kompetentnosti yak komponenty systemy profesiino-spetsializovanykh kompetentnostei vchytelia informatyky [Information-communication and informational competences as components of the system of professional-specialized competences of an informatics teacher]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 13(5). https://doi.org/10.33407/itlt.v13i5.183 [in Ukrainian].
Sushchenko, L.O., Andriushchenko, O. O., & Sushchenko, P. R. (2022). Tsyfrova transformatsiia zakladiv vyshchoi osvity v umovakh didzhytalizatsii suspilstva: vyklyky i perspektyvy [Digital transformation of higher education institutions in the conditions of digitalization of society: challenges and prospects]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, spetsvypusk, 2, 135–139. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2022.spec.2.28 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 8 Завантажень PDF: 4
