СТРУКТУРНІ МОДЕЛІ ПІДГОТОВКИ АНДРАГОГІВ У СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД НІМЕЧЧИНИ В КОНТЕКСТІ УКРАЇНСЬКИХ РЕАЛІЙ
Анотація
У статті здійснено аналіз структурних моделей підготовки андрагогів у системі вищої освіти Німеччини в контексті можливостей адаптації конструктивних ідей цього досвіду до українських реалій. Розкрито особливості професіоналізації фахівців у сфері освіти дорослих у німецькому освітньому просторі, охарактеризовано сучасні тенденції розвитку магістерських програм з освіти дорослих і навчання впродовж життя. На основі аналізу офіційних описів освітніх програм університетів Німеччини виокремлено чотири рівні спеціалізації підготовки у сфері освіти дорослих та обґрунтовано типологію моделей підготовки андрагогів: спеціалізовану, змішану та інтегровану. У дослідженні визначено критерії порівняльного аналізу програм підготовки андрагогів, зокрема статус андрагогіки у структурі програми, рівень спеціалізації, змістову структуру, професійну спрямованість, практичну складову, міждисциплінарність, кар’єрну орієнтацію випускників і формат професіоналізації. На основі цих критеріїв проаналізовано магістерські програми Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Goethe-Universität Frankfurt am Main та Freie Universität Berlin. Встановлено, що система підготовки андрагогів у Німеччині характеризується структурною варіативністю, міждисциплінарністю та гнучкістю освітніх траєкторій. Доведено, що інтегрована модель є найбільш поширеною, тоді як спеціалізовані програми забезпечують вищий рівень професійної спрямованості та ранньої професіоналізації. Обґрунтовано значення німецького досвіду для розвитку системи підготовки андрагогів в Україні, зокрема в контексті впровадження компетентнісного підходу, посилення практичної складової, розвитку міждисциплінарності та формування гнучких освітніх моделей у сфері освіти дорослих.
Ключові слова: андрагог; підготовка андрагогів; освіта дорослих; структурні моделі; магістерські програми; професіоналізація.
Завантаження
Посилання
Аніщенко О. (2017). Професійна підготовка андрагогів: обґрунтування доцільності в контексті професіоналізації освіти дорослих в Україні. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 2(19), 155–163. https://lib.iitta.gov.ua/710537
Лук’янова, Л. (2025). Освіта дорослих: сучасні стратегії і практики в Україні та за кордоном: монографія. 2-ге вид., змін і допов. К.: Талком, 592 с.
Arnold, R. (2012). Erwachsenenbildung: Eine Einführung in Grundlagen, Probleme und Perspektiven. Schneider Verlag Hohengehren.
Brandi, U., Hodge, S., Hoggan-Kloubert, T., Milana, M., & Morris, T.H. (2025). Temporality and lifelong education and learning. International Journal of Lifelong Education, 44(1), 1–5. https://doi.org/10.1080/02601370.2025.2445435
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (DGfE). (2024). Kerncurriculum Erziehungswissenschaft, 3/2024. https://www.dgfe.de/fileadmin/OrdnerRedakteure/Stellungnahmen/2024.03_Kerncurriculum_Erziehungswissenschaft_2024_end.pdf
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. (2018). Weiterbildung in Deutschland.
Egetenmeyer, R., Schmidt-Lauff, S., Boffo, V. (2017). Adult Learning and Education in International Contexts: Future Challenges for its Professionalization. Comparative Perspectives from the 2016 Würzburg Winter School. Berlin, Germany: Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/b11144
Faulstich, P. (2013). Lerntheorien: Einführung und Überblick. Beltz.
Fejes, A., & Nylander, E. (2019). Adult Education and Learning: A Pluralistic Research Field? In A. Fejes & E. Nylander (Eds.), Mapping out the Research Field of Adult Education and Learning, 119–137. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-10946-2_7
Freie Universität Berlin. (n.d.). Masterstudiengang Bildungswissenschaft. https://www.fu-berlin.de/studium/studienangebot/master/bildungswissenschaft/index.html
Gieseke, W. (2010). Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In: Tippelt, R., von Hippel, A. (eds). Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92016-0_23
Gieseke, W. (2018). Professionalität und Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In: Tippelt, R., & von Hippel, A. (eds). Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_52
Goethe-Universität Frankfurt am Main. (n. d.). Lehre und Studium – am Institut. https://www.fb04.uni-frankfurt.de/62270321/LEHRE_STUDIUM
Goethe-Universität Frankfurt am Main. (n. d.). Studium und Lehre. https://www.fb04.uni-frankfurt.de/55828383/Studium_Lehre#a_71e7a40d-3df7f838
Humboldt-Universität zu Berlin. (2026, February 12). Zulassungszahlen und Auswahlgrenzen für Masterstudiengänge (Wintersemester 2025/26). https://hu.berlin/studienangebot
Humboldt-Universität zu Berlin. (n. d.). Adult and continuing education / lifelong learning (M.A.). https://www.hu-berlin.de/en/study/study-programme/details/adult-continuing-education-lifelong-learning-master-of-arts-major-field
Jõgi, L., Zarifis, G.K., Lattke, S., & Gravani, M.N. (Eds.). (2025). Adult educators in the face of crises in Europe. Leiden, The Netherlands: Brill. https://doi.org/10.1163/9789004747982
Julius-Maximilians-Universität Würzburg. (n. d.). Adult education and management in lifelong education (M.A.). https://www.paedagogik.uni-wuerzburg.de/studium/master-adult-education-and-management-in-lifelong-education-ma/
Julius-Maximilians-Universität Würzburg. (n. d.). Study structure: Master Adult Education and Management in Lifelong Education (M.A.). https://www.paedagogik.uni-wuerzburg.de/studium/master-adult-education-and-management-in-lifelong-education-ma/study-structure/
Kade, K., Seitter, W., & Schmid, G. (2007). Einführung in die. Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Kohlhammer.
Käpplinger, B. (2021). Adult education participation and inequality: New insights. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32785-8
Leibniz University Hannover. (n. d.). Educational science (M.A.). https://www.uni-hannover.de/en/studium/studienangebot/info/master/erziehungswissenschaft
Nittel, D., & Seltrecht, A. (2013). Theorien und Konzepte der Erwachsenenbildung. Stuttgart: Kohlhammer.
Nuissl, E., & Lattke, S. (2008). Qualifying adult learning professionals in Europe. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000205324
Präsidium der Humboldt-Universität zu Berlin. (2025). Studienangebot für das Sommersemester 2026. Amtliches Mitteilungsblatt des Präsidiums der Humboldt-Universität zu Berlin, 65. https://doi.org/10.18452/35526
Schmidt-Lauff, S. (2023). Time and temporalities in (adult) education and learning. Sisyphus-Journal of Education, 11(1), 6–9. https://doi.org/10.25749/sis.29952
Schrader, J. (2021). Governance and quality in adult education. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32786-5
Schrader, J. (2021). Lehren und Lernen in der Weiterbildung unter den Bedingungen der Digitalisierung. Deutsches Institut für Erwachsenenbildung.
Schüßler, I., & Egetenmeyer, R. (2018). Akademische Professionalisierung – zur Situation der Studiengänge in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung in Deutschland. In R. Tippelt & A. von Hippel (Eds.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung, 1–18. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_53
Stock, H. (2005). Studia pedagogiki dorosłych w Uniwersytecie Humboldta w Berlinie wobec Procesu Bolońskiego. E-mentor, 3(10). http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/10/id/175
Tippelt, R., & von Hippel, A. (Eds.). (2018). Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (6th ed.). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5
University of Bamberg. (n.d.). Adult education and continuing education (M.A.). https://www.uni-bamberg.de/ma-ebwb/
University of Cologne. (n. d.). Educational sciences (M.A.). https://studieninteressierte.uni-koeln.de/range_of_courses/index_eng.html?app=true&id=189
University of Duisburg-Essen. (n. d.). Educational sciences (M.A.). https://www.uni-due.de/biwi/studium/master-bildungswissenschaften
University of Hamburg. (n. d.). Educational science (M.A.). https://www.uni-hamburg.de/en/studium/studienangebot/master/erziehungswissenschaft.html
University of Tübingen. (n. d.). Adult education and continuing education (M.A.). https://uni-tuebingen.de/en/fakultaeten/wirtschafts-und-sozialwissenschaftliche-fakultaet/faecher/fachbereich-sozialwissenschaften/erziehungswissenschaft/abteilungen/erwachsenenbildung-weiterbildung/lehre-der-abteilung-erwachsenenbildungweiterbildung/masterstudiengang/
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O. (2017). Profesiina pidhotovka andrahohiv: obgruntuvannia dotsilnosti v konteksti profesionalizatsii osvity doroslykh v Ukraini [Professional training of andragogues: justification of expediency in the context of professionalization of adult education in Ukraine]. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universitetu. Seriia: Pedahohika, 2(19), 155–163. https://lib.iitta.gov.ua/710537 [in Ukrainian].
Lukianova, L. (2025). Osvita doroslykh: suchasni stratehii i praktyky v Ukraini ta za kordonom: monohrafiia [Adult Education: Contemporary Strategies and Practices in Ukraine and Abroad]: monograph (2nd ed.), revised and expanded. Kyiv: Talkom [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 11 Завантажень PDF: 3
