АКТУАЛЬНІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Анотація
У сучасній системі підготовки військових фахівців набули актуальності питання підготовки та подальшого професійного розвитку наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації, підвищення рівня їх кваліфікації. Дослідники визнають неефективність сучасної практики підвищення кваліфікації викладачів через надмірний формалізм в її організації, абсолютизацію окремих форм тощо. Акцентовано увагу на окремих проблемах, пов’язаних із організацією професійного розвитку викладачів вищої школи, виявлених на основі аналізу досліджень з теорії і практики післядипломної педагогічної освіти. Наголошено на внутрішніх і зовнішніх факторах, що впливають на професійний розвиток науково-педагогічних працівників. Виявлено етапи професійного розвитку викладача вищої військової школи, серед яких: вибір професії; професійної освіти та підготовки; професійної адаптації; формування професійної компетентності; формування професіоналізму; удосконалення професійної майстерності та новаторство. Виділено сучасні моделі професійного розвитку наукових, науково-педагогічних працівників, які активно впроваджуються в закладах вищої освіти та можуть бути використані у вищих військових навчальних закладах (особистісно-орієнтована модель; каскадна (циклічна) модель; логіко-дидактична модель; варіативна модель; модель мережевої взаємодії в системі підвищення кваліфікації; внутрішньоорганізаційна модель; регіональна модель; диверсифікована модель; модель дистанційного електронного навчання, персоніфікована модель підвищення кваліфікації). Наголошено на доцільності застосування андрагогічного підходу в процесі професійного розвитку та окреслено основні напрями вдосконалення професійного розвитку офіцерського складу загалом і викладачів вищих військових навчальних закладів зокрема.
Ключові слова: професійний розвиток; науково-педагогічний працівник; вищий військовий навчальний заклад; фактори, етапи, моделі, основні напрями професійного розвитку.
Завантаження
Посилання
Вітченко, А. (2023). Проблеми підвищення кваліфікації викладачів у сучасній вищій школі: від формотворчості й експериментаторства до інноваційного пошуку. Військова освіта. 2(48), 18–33. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2023-48/18-33
Гавришків, О. (2021). Професійне самовдосконалення викладачів вищої військової школи. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 35, 22–32. http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2021.35.11319
Зельницький, А.М., & Заболотний, А.М. (2016). Викладач вищого військового навчального закладу в сучасних умовах: розвиток професійної компетентності – нові виклики. Військова освіта. 2(34), 83–92. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2016-2/83-92
Козубцова, Л., Козубцов, І., Саєнко, О., & Шацило, П. (2022). Персоніфікована модель підвищення кваліфікації наукових та науково-педагогічних працівників збройних сил України. Військова освіта. 2(46), 127–137. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/127-137
Красницька, О. (2023). Педагогічні умови формування педагогічної майстерності майбутніх викладачів вищих військових навчальних закладів. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. 1(2), 42–51. https://doi.org/10.25128/2415-3605.22.2.5
Приходько, Ю. (2022). Актуальні проблеми трансформації стану та якості системи вищої військової освіти. Військова освіта. 1(45), 179–196. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-45/179-196
Рахманов, В. (2021). Основні підходи до системи професійної військової освіти в Україні. Військова освіта. 1(43), 279–288. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2021-43/279-288
Старостіна, О.В. (2020). Досвід підвищення кваліфікації викладачів вищої школи в Україні. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 72, Ч. 2, 122–126.
Тіхонов, Г., Кірілкін, Є., Шпанчук, Г., & Смірнов, І. (2022). Напрями удосконалення професійного розвитку офіцерського складу щодо підвищення бойових спроможностей військ (сил). Збірник наукових праць центру воєнно-стратегічних досліджень Національного університету оборони України. 3(76), 111–117. https://doi.org/10.33099/2304-2745/2022-3-76/111-117
References (translated and transliterated)
Havryshkiv, O. (2021). Profesiine samovdoskonalennia vykladachiv vyshchoi viiskovoi shkoly [Professional self-improvement of teachers of higher military school]. Visnyk Lvivskoho universytetu. Seriia pedahohichna. (35), 22–32. http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2021.35.11319 [in Ukrainian].
Kozubtsova, L., Kozubtsov, I., Saienko O., & Shatsylo P., (2022). Personifikovana model pidvyshchennia kvalifikatsii naukovykh ta naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv Zbroinykh syl Ukrainy [Personalized model of professional development of scientific and scientific-pedagogical staff of the Armed Forces of Ukraine]. Viiskova osvita, 2(46), 127–137. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/127-137 [in Ukrainian].
Krasnytska, O. (2023). Pedahohichni umovy formuvannia pedahohichnoi maisternosti maibutnikh vykladachiv vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladiv [Pedagogical conditions for the formation of pedagogical skills of future teachers of higher military educational institutions]. Naukovi zapysky Ternopilskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Volodymyra Hnatiuka. Seriia: pedahohika, 1(2), 42–51. https://doi.org/10.25128/2415-3605.22.2.5 [in Ukrainian].
Prykhodko, Yu. (2022). Aktualni problemy transformatsii stanu ta yakosti systemy vyshchoi viiskovoi osvity [Current problems of transformation of the state and quality of the system of higher military education]. Viiskova osvita, 1(45), 179–196. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-45/179-196 [in Ukrainian].
Rakhmanov, V. (2021). Osnovni pidkhody do systemy profesiinoi viiskovoi osvity v Ukraini [Main approaches to the system of professional military education in Ukraine]. Viiskova osvita, 1(43), 279–288. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2021-43/279-288 [in Ukrainian].
Starostina, O.V. (2020). Dosvid pidvyshchennia kvalifikatsii vykladachiv vyshchoi shkoly v Ukraini [Experience of Professional Development of Higher Education Teachers in Ukraine]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh. Vyp. 72, Ch. 2. 122-126 [in Ukrainian].
Tikhonov, H., Kirilkin, Ye., Shpanchuk, H., & Smirnov, I. (2022). Napriamy udoskonalennia profesiinoho rozvytku ofitserskoho skladu shchodo pidvyshchennia boiovykh spromozhnostei viisk (syl) [Directions for improving the professional development of officers to enhance the combat capabilities of troops (forces)]. Zbirnyk naukovykh prats tsentru voienno-stratehichnykh doslidzhen Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy, 3(76), 111-117. https://doi.org/10.33099/2304-2745/2022-3-76/111-117 [in Ukrainian].
Vitchenko, A. (2023). Problemy pidvyshchennia kvalifikatsii vykladachiv u suchasnii vyshchii shkoli: vid formotvorchosti y eksperymentatorstva do innovatsiinoho poshuku [Problems of Teacher Training in Modern Higher Education: From Formation and Experimentation to Innovative Research]. Viiskova osvita, 2(48), 18–33. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2023-48/18-33 [in Ukrainian].
Zelnytskyi, A.M., & Zabolotnyi, A.M. (2016). Vykladach vyshchoho viiskovoho navchalnoho zakladu v suchasnykh umovakh: rozvytok profesiinoi kompetentnosti – novi vyklyky [The teacher of a higher military educational institution in modern conditions: development of professional competence - new challenges]. Viiskova osvita, 2(34), 83–92. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2016-2/83-92 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 222 Завантажень PDF: 123
