АНГЛОМОВНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ У КОНТЕКСТІ АНДРАГОГІЧНОГО ПІДХОДУ
Анотація
Оглядова стаття присвячена проблемам навчання англійської мови професійного спрямування для майбутніх фахівців економічного профілю на засадах андрагогічного підходу. Мета статті полягала в обґрунтуванні доцільності трансформувати англомовну підготовку майбутніх економістів в Україні на андрагогічних принципах навчання. Окреслено дискусійну площину щодо володіння англійською мовою як в професійному середовищі, так і в загальних ситуаціях спілкування фахівців. Обґрунтовано необхідність чіткого витлумачення сутності англомовної підготовки в освітянській теорії і практиці. З’ясовано, що в традиційному розумінні у вищій школі переважає когнітивно-особистісний зміст здійснення навчального процесу студентів, а підготовка прояснює змістово-діяльнісні межі з огляду на конкретизацію мети набуття знань, навичок та умінь у вимірі їх активної практичної реалізації в майбутній професійній сфері. Наголошено на андрагогічному підході, що в сучасних реаліях міжнародної взаємодії зумовлює змістове наповнення англомовної підготовки майбутніх економістів. Встановлено, що вивчення англійської мови є обов'язковою складовою української вищої освіти на підґрунті ухвалення законопроєкту. Доведено значущість нових методів викладання англійської мови студентам економічних спеціальностей та важливість набуття ними навичок підтримання стабільних контактів в межах академічної мобільності за допомогою досконалого знання англійської мови як іноземної. Визначено основні принципи організації навчання майбутніх економістів в умовах вищої освіти та проаналізовано показники успішності оволодіння мовними навичками студентами економічних спеціальностей. Запропоновано впровадження в процес англомовної підготовки майбутніх економістів навичок трансмедійної грамотності, спрямованих на подальше вдосконалення мовленнєвих навичок говоріння, аудіювання, читання, письма та набуття практичних навичок спілкування студентів англійською мовою.
Ключові слова: англомовна підготовка; андрагогічний підхід; вища освіта; майбутні економісти; мовні компетенції.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О. (2023). Освіта дорослих і розвиток громадянського суспільства в Україні. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 24 (2), 25–35. https://doi.org/10.35387/od.2(24).2023.25-35
Демченко, І. (2021). Особливості англомовної професійної підготовки майбутніх фахівців авіаційної галузі у льотних закладах вищої освіти. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Філологічні науки», 1(21), 261–267. https://doi.org/10.32342/2523-4463-2021-1-21-27
Змійова, І., Літовченко, Я., & Гусленко, І. (2024). Інтеграція трансмедіа в процес навчання іноземних мов: можливості та виклики. Вісник ХНУ імені В.Н. Каразіна. Серія: Іноземна філологія. Методика викладання іноземних мов, (99), 94–101. https://doi.org/10.26565/2786-5312-2024-99-12
Русалкіна, Л. (2019). Стан англомовної професійної підготовки майбутніх лікарів у медичних закладах вищої освіти. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки, 3(66), 196–201. https://doi.org/10.33310/2518-7813-2019-66-3-196-201
Nychkalo, N.G., Muranova, N.P., Voliarska, O.S., & Kudina, V.V. (2022). Professional development of academic staff by means of information and communication technologies: the ukrainian experince. Information Technologies and Learning Tools, 90 (4), 162–172. https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.4882
Sánchez-Caballé, A. & González-Martínez, J. (2023). Transmedia learning: fact or fiction? A systematic review. Culture and Education, 35 (1), 1–32. https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2121131
Thonus, T. (2020). The disciplinary identity of second language writing. Journal of Second Language Writing, 49. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100725
Vykhrushch, A., Fedchyshyn, N., Khvalyboha, T., Drach, I., & Rudenko, M. (2020). Development of students-foreigners’ communicative competence by means of information technologies under the conditions of the medical university. International Journal of Higher Education, 9 (6), 276–285. https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n6p276
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O. (2023). Osvita doroslykh i rozvytok gromadyanskogo suspilstva v Ukraini [Dult education and development of civil society in Ukraine]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy – Adult education: theory, experience, perspectives, 24 (2), 25–35. https://doi.org/10.35387/od.2(24).2023.25-35 [in Ukrainian].
Demchenko, I. (2021). Osoblyvosti anhlomovnoi profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv aviatsiinoi haluzi u lotnykh zakladakh vyshchoi osvity [Peculiarities of english-language vocational training of future aviation specialists in flight schools]. Visnyk universytetu imeni Alfreda Nobelia. Seriia «Filolohichni nauky» – Herald of Alfred Nobel University. Series “Philological sciences”, (21), 261–267. https://doi.org/10.32342/2523-4463-2021-1-21-27 [in Ukrainian].
Nychkalo, N.G., Muranova, N.P., Voliarska, O.S., & Kudina, V.V. (2022). Professional development of academic staff by means of information and communication technologies: the ukrainian experince. Information Technologies and Learning Tools, 90 (4), 162–172. https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.4882 [in English].
Rusalkina, L. (2019). Stan anhlomovnoi profesiinoi pidhotovky maibutnikh likariv u medychnykh zakladakh vyshchoi osvity [The state of English-language training of future doctors in medical universiThe article is devoted to the study of the current state of English-language training of future doctors in medical universities]. Naukovyi visnyk MNU imeni V.O. Sukhomlynskoho. Pedahohichni nauky – Scientific Bulletin of V.O. Sukhomlynskyi National University of Kyiv. Pedagogical sciences, 3(66), 196–201. https://doi.org/10.33310/2518-7813-2019-66-3-196-201 [in Ukrainian].
Sánchez-Caballé, A. & González-Martínez, J. (2023). Transmedia learning: fact or fiction? A systematic review. Culture and Education, 35 (1), 1–32. https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2121131 [in English].
Thonus, T. (2020). The disciplinary identity of second language writing. Journal of Second Language Writing, 49. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100725 [in English].
Vykhrushch, A., Fedchyshyn, N., Khvalyboha, T., Drach, I., & Rudenko, M. (2020). Development of students-foreigners’ communicative competence by means of information technologies under the conditions of the medical university. International Journal of Higher Education, 9 (6), 276–285. https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n6p276 [in English].
Zmijova, I., Litovchenko, Ya., & Guslenko, I. (2024). Integraciya transmedia v proces navchannya inozemnykh mov: mozhlyvosti ta vyklyky [Integrating transmedia into the process of teaching foreign languages: opportunities and challenges]. Visnyk XNU imeni V.N. Karazina. Seriia: Inozemna filologiya. Metodyka vykladannya inozemnykh mov, (99), 94–101. https://doi.org/10.26565/2786-5312-2024-99-12 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 183 Завантажень PDF: 111
